演示了好几遍,所以他们都能说个七七八八,只不过声音都有些小,看来还是放不开。
许逸阳在他们说完之后,立刻鼓掌道:“说得很好,表现真棒!不过我相信你们一定还能再大声一点!不然以后代表咱们国家的小朋友,跟外国人交流的时候,人家可能都听不清你们到底说了什么,来,其他同学再给他们鼓鼓掌、给他们加加油!”
孩子本身就是个很容易被鼓舞的群体。
掌声过后,许逸阳又再次给他们做了朗读示范,于是这三个孩子的声音明显大了不少,发音的精准度也有了进一步的提升。
许逸阳故技重施,带着其他同学继续鼓励他们、让他们再大点声。
到了这一次,他们已经说的又响亮、又准确了,之前的羞涩和紧张,在这种热烈的氛围中,被他们抛到了九霄云外。
简单的几个来回,这三个一直不敢开口读英语的孩子,就被许逸阳带上了道,其他的孩子也受到了很大的鼓励。
当他们发现读英语也没有想象中那么可怕,自己没什么不可以之后,他们也显得格外兴奋。
窗外这三个孩子的家长,也看得欣慰不已,其中一人感叹道:“我这个儿子,平时叽叽喳喳就是个话痨,一让他开口说英语,立刻就没声了,干张嘴不出声,没想到今天竟然敢开口了,这小许老师的教学手段还真是不一般!”
孩子不敢开口说英语的毛病,他们也有意识。
但是在学校,老师主要的任务和精力,都是在教材大纲上。
口语不是教学大纲里很重要的部分,更是考试无法量化考核的部分,所以老师也很难关注到每一个学生的口语究竟如何,就算关注到了问题,也很难有足够的精力去帮助他们改正。
许逸阳则不一样,他教的就是口语,所以他直接抛弃了学校的教学大纲,直接从口语出发,很容易就能发现学生们的问题,并且一点点引导他们解决问题。
一下子,就能起到立竿见影的效果。
许爸许妈以及许逸姗,正在外面听许逸阳讲课,听到这位学生家长的话,心里都是满满的自豪。
这时候,许逸姗忽然瞥见人群中有个熟悉的身影,她急忙向对方招了招手,惊喜的说:“乐乐姐,你怎么也来啦!”
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